LA HISTORIA SE REPITE

Siendo este un blog de temática educativa, no viene a cuento. Pero es que si no lo digo exploto. Me refiero a los lamentables hechos que siguieron a la victoria de Alonso en el Gran Premio de Alemania de F1.

Bueno, la historia sí tiene algo que ver en este episodio. Desde los tiempos del Imperio Español en ultramar estamos muy acostumbrados a que "la prensa de la época" tergiverse, engañe y esconda con tal de hacer aparentar lo que no ha sido. La historia está ahí. Parece que los españolitos éramos unos tontacos que cuando veíamos un barco inglés se nos venía el mundo encima.

La realidad fue bien distinta, pero de eso poco se sabe. La "prensa" inglesa se encargó muy bien de taparlo. Pero gente como Blas de Lezo, el capitán Julio León Fandiño, Rafaela Herrera, Pedro de Zubiaur, Luis de Córdova y Córdova -con uve-; o Bernardo de Gálvez; podrían hablarnos de ello.

De episodios como su expulsión de la Isla Tortuga, en 1635; el fallido intento de tomar Cartagena de Indias por "La Invencible" inglesa, donde incluso acuñaron monedas conmemorativas de la victoria, -que convenientemente hicieron desaparecer-; las victorias sobre Drake, que no era más que un pirata asesino, la forma en que se conquista Gibraltar, o la derrota de Nelson en Canarias, por citar unos cuántos, poco se sabe.

En las pelis del mar Caribe siempre aparece el "aguerrido y justo" pirata inglés, en lucha con unos barcos patrios mandados por un sanguinario español...y la sobrina del conde o marqués, claro, que se termina enamorando perdidamente del valiente pirata...

Sobre todo se nos recuerda por ser unos bárbaros inquisidores, faltos de alma, esclavistas,...la España negra, vamos. Aunque de eso, habría mucho que discutir, porque no fueron así las cosas. Pero bueno, parte de la culpa es nuestra, por desconocer, obviar e incluso renegar de una historia que fue gloriosa.

Pues bien, ayer la maquinaria de prensa inglesa ha vuelto por sus fueros. Es éste un mundo anglosajón donde parece que molesta que un españolito les haga un traje cada vez que dispone de los medios para ello.

Nada dicen del infierno que le hicieron pasar en su época en McLaren, del que tuvo que sufrir Kovalainen, o del que está a punto de "disfrutar" Jenson Button. Todo para proteger al niño de sus ojos...

Tampoco mencionan las triquiñuelas que se vivieron en las dos últimas carreras, o de las órdenes de equipo que se la dan a a Button en mensajes del tipo "ahorra gasolina" -evitando así que pase a Hamilton-... No, de eso no cuentan nada. Pero Alonso es el diablo poco menos, y en realidad aquí lo único que pasó fue lo poco afortunado del mensaje que le dieron a Massa y la maldad de la conducta de éste último, dejando a Alonso pasar de tal forma que todo el mundo se pusiera en su contra. Lo cierto es que Fernando era mucho más rápido, y que si no lo adelantó antes fue para no compromenter a ambos. Y es que órdenes de equipo -aunque no con la torpeza de ayer- siempre ha habido, otra cosa es que los sensacionalistas las saquen a relucir cuando les interesa.

En fin, que la historia se repite. Yo no tengo nada contra nadie, pero es que los hechos son los que son. Y los periodistas ingleses, igual que hicieron sus ancestros, son unos cansinos. Ya llevan 500 años emponzoñando y seguirán haciéndolo. Pero al final, el tiempo pone cada cosa en su sitio.

¡Hala, que ya me he "quedao" a gusto!

TRANQUIS, LA SOLUCIÓN HA LLEGADO...

Como dice mi sobrino: "¡ta-raaaan!": ha llegado -al fin- la salvación del sistema educativo. Nada de cambios profundos, ni disquisiciones pedagógicas. Va, eso son bobadas... ¡La PDI, hombre, esa será la clave!

Llegan en abril, y te la colocan en el aula -me refiero a colocar como "encasquetar", vamos, que ahí te apañes-. Y tú, que eres un pánfilo redomado, vas y preguntas -"Oiga, y los PC, ¿cuándo llegarán? -"Ah, nosotros no sabemos na, es otra empresa la que lo lleva..." Y sí se han dado prisa, sí...en "La Gesta" de Oviedo, aquí a los de la periferia ya nos vendrá...pero cuidadín, cuando aparecen, has de ponerlos en una urna protegida día y noche, ni se te ocurra abrirlos, que vienen ellos a hacerlo... Bueno, luego llaman en junio y "hombre, cuesta mucho y tal, mejor los abrís vosotros..."

Y los críos con unas ganas de utilizarla... pero claro, a tí, pobrecito, nadie te ha dicho cómo se usa "eso"... se publican cursos en los centros de profesores, sí, pero yo he ido a uno, y están bien, pero son insuficientes, hacen falta que sean más profundos. Todo este desconocimiento del tema te lleva en los primeros momentos a encederla para ver algún vídeo que otro...qué triste. ¿No sería mejor planear los cursos -obligatorios y con horas suficientes para todos los tutores de 5º-, con anterioridad?

Cuando por fin vas ahondando en el tema, por aquí y por allá, te das cuenta que en la mayoría de los casos, se usa la pizarra digital como un simple sustitutivo de la tradicional...como en el chiste, "qué guay soy que les pongo una suma interactiva"... Porque recursos en internet, bueno, hay que bucear bastante para encontrar algo que verdaderamante te sirva, o currártelo tú, y la verdad, lleva su trabajo. Y no hablamos ya, de la "fenomenal" conexión a internet de la que "disfrutamos" los colegios rurales, claro...

Y no digo que no sirvan, son interesantes y motivadoras, con un poco de dedicación, se les puede sacar partido. Yo he hecho alguna cosina este curso, y te das cuenta de que potencialidad tienen, pero nos queda mucho por aprender, y no siempre disponemos de ese tiempo.

Otra cosa que me asombra es cómo creen las cabezas pensantes de la educación que se puede utilizar con un poco de calma una PDI y sus "PCs asociados" en una clase donde hay niños y niñas de 3 a 12 años, en una escuela rural. ¿Van a estar los "privilegiados" de 5º con su cuco mini "ordenata", y el resto mirando?...¿Puede un profesor dividirse tanto, para estos, PDI; para aquellos, juegos; para los otros, libro; y para los demás...Difícil me resulta, o soy yo, que seré un inútil. Porque la base del la escuela rural está en el trabajo conjunto, y creo que esto tiende a separar.

Pero falta lo mejor: ya llegan noticias -no lo tengo confirmado- de que para el próximo curso no hay dinerito para nuevos ordenadores, es decir, que aquí se acaba la aventura... Los niños y niñas que empiezan 5º el próximo año no los recibirán. ¿Nos toman el pelo? No sé de verdad que clase de (des)organización nos traemos entre manos, pero da risa...o mucha tristeza.

EL RESPETO AL ALUMNADO

Cada cierto tiempo surgen informes sobre la calidad del sistema educativo español. Y ni que decir tiene, no son ni mucho menos alentadores. Al unísono salen voces que sugieren que mucha parte de la culpa es de los chicos de ahora. Que si "pasan de todo", que si no se esfuerzan,...Bueno, algo de eso hay, sin duda, pero no se pueden cargar las tintas contra ellos, más bien contra la sociedad en general.

Pero yo quería llamar la atención sobre un tema que me parece definitorio: al alumno no se le respeta. Desde el momento en que, invariablemente, lo primero que hace el gobierno entrante es defenestrar la Ley Educativa anterior, y poner "la suya", no se le respeta.

Cuando se plantea una educación "guay para todos" que gira hacia la mediocridad y el igualar "por abajo"; cuando se pretende aleccionar y no formar críticamente, creando ciudadanos que respondan al modo de pensar de la opción política gobernante; no se le respeta.

Cuando los horarios educativos se plantean en función de criterios que nada tienen que ver con lo que sería mejor para el alumno, sino para los profesores; cuando la mayoría de los centros dan pena de lo mal cuidados y preparados que están; no se le respeta.

Cuando los servicios de las consejerías están para crear problemas por minucias de forma y no para solucionar problemas reales, no se le respeta.

Cuando se permite la intoxicación manipuladora desde los medios de comunicación, y "la franja de protección infantil" es poco menos que una broma de mal gusto; no se le respeta.

Cuando se plantea una formación de los profesionales de la educación deficitaria, que no se centra en lo verdaderamante importante: "enseñar a enseñar", no se le respeta. Porque, ¿qué es más importante, saber muchas matématicas o saber enseñar matemáticas? No tenemos que ser los más cultos para ser buenos maestros, tenemos que saber transmitir esa cultura, y sobre todo, saber orientar el "aprender a aprender". Pero eso no se trabaja en la universidad...me atrevo a decir que, si no son años perdidos, poco les falta, porque nuestra verdadera formación viene después, en el día a día escolar, y en lo que cada uno vaya sumando, en función del interés-ganas-tiempo que se tengan...

En fin, como decía el célebre portero de "Aquí no hay quien viva", "¡Un poquito de por favor, hombre!"...

NO SON EL MEJOR EJEMPLO

En estos días de gloria deportiva, cada vez se oyen más voces ensalzando "el extraordinario ejemplo", "el sacrificio", o "el saber estar", de la selección española. Ya sabemos que en este país todo se exagera, para bien o para mal, pero poner al mundo del fútbol como modelo de nada no creo que sea lo más adecuado.

Cabría señalar que los deportistas no tienen por qué estar para educar a los niños, faltaría más. Lo que digo es que cuando estás en un acto público, con niños viéndote, tienes que moderarte. Tener un mínimo de modales sí es exigible, sobre todo porque los pequeños se identifican muy rápidamente con lo que haces o dices.

Es triste ver que las primeras palabras de los Villa, Xavi, o Iniesta al público de Madrid incluían por lo general un par de tacos..Que si "sois unos cabr...", o que si "esto es la hos..."

Triste ver cómo se respeta al contrario y el saber ganar que tenemos. Triste ver a Piqué haciendo la gracieta en el autobús, y más triste aún ver la constatación de lo permeables que son los chicos a las salidas de tono de esta gente.

Repito que "la culpa" no es de ellos, sino nuestra. Nuestra por ensalzarlos como un ejemplo de vida. En esta sociedad donde el esfuerzo está proscrito, nada mejor que poner por las nubes a nuestros "sacrificados" futbolistas, que "trabajan" 1 hora y media cuatro días a la semana, más partidos...

No es raro, claro, teniendo en cuenta los sueldazos de jovenzuelos de veintitantos años por darle patadas a un balón. Y luego, tenemos brillantes científicos investigadores que no cobran ni dos mil euros, personal de rescate que arriesga su vida por cuatro duros,... Ojo, con ello no quiero decir que ser futbolista sea nada criticable, pero sí lo es la ponderación social y económica que se le otorga.

No nos dejemos llevar, y sepamos darles a los niños modelos válidos. Transmitamos que el esfuerzo, y los estudios, sirven para algo. Que la cultura libera y que el dinero o la fama no son lo primero de este mundo. En nuestra mano está.